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  • 想象力

    想象力是人类创新的源泉,是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次,应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物,进行思维加工,使之变成有价值的成果。编辑摘要

    基本信息 编辑信息模块

    中文名: 想象力 英文名: Imagination
    拼 音: xiang xiang li 起 源:
    释 义: 创造一个念头或思想画面的能力 基 础: 已有形象

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    注解/想象力 编辑

    想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中,你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象,接着,你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上,给予它以肯定性的能量,直到最后它成为客观的现实.
    想象力想象力
     想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
      

     起源/想象力 编辑

    起源:火   所以全人类都应该感谢:火。   因为火我们人类的祖先才能走到今天的这样的面貌。没有火也就没有我们人类今天的面貌。是火使我们人类成为地球上高等智能生物。海洋里面有没有比我们更聪明和更厉害的生物,暂时还不知道。只能等待着你我去探索发现并研究一切未解之谜。
    另一种起源说
    在非洲的古人类为保存水源,用鸵鸟蛋壳装水,为以后的生活着想,想象力因此迸发。
    评价
    想象力是人类创新的源泉   想象力的魅力在于他可以将你带入一个虚拟世界,实现现实生活中不可能实现的梦想。   想象力的作用就是他可以使你享受快乐,享受惊奇,享受自由,享受现实生活中少有的感受。

    特点/想象力 编辑

    具体描述
    在创造性想象中,你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象,接着,你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上,给予它以肯定性的能量,直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类,能比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力,我们才能创造发明,发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。
    科学推论
    根据现科学推论人类最早的想象力原于火,我们的祖先曾经过着和动物一样的生活茹毛饮血的生活,食物都是生吃。一次闪电产生森林大火烧死了很多动物,我们的祖先有跑出来的,也有部分烧死在森林里面。因为肚子实在太饿只有拿那些烧熟的已死亡的动物来吃。 发现很好吃,煮熟的食能让人体更好地吸收营养,另一方面动物体内的寄生虫也因为火的作用而杀死,从而减少人类疾病的发生。食物的吸收产生大脑含量的增加,看着跳动的火苗就开始想象,想怎么样把火保持下来,想怎么样利用火取暖,想怎么利用火。就能开始想象很多东西,渐渐就通过想象力创造文字、语言、科技,发明一些新的事物。火烧过食物使人类体能增加,其他都动物都是很怕火,我们利用火战胜的很多动物。能力的增加就开始对未知事物很感兴趣,就开始探索之路。

    必要条件/想象力 编辑

    首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次,应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物,进行思维加工,使之变成有价值的成果。还有,你如果想要把想象力发挥的话,那么你就像个孩子一样去观察这个世界。其次是要把自己的精力放在想象上,这样你的想象力就会很好的发挥

    如何提高/想象力 编辑

    提高想象力是非常有必要的,它会表现在生活中的方方面面,甚至关系到成功!最基础的肯定是多看、多思考,但还有更高的要求。想象力是人不可缺少的一种智能,是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说,“想象,这是一种特质。没有它,一个既不能成为诗人,也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。”

    不久前,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。同时,美国一个权威咨询机构调查结果表明:孩子1岁时,想象力、创造力高达96%,可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时,孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。

    要想保持孩子丰富的想象力,家长应有意识地从生活中的小事,从小对孩子进行训练。

    1.让孩子做生活的主人,手和脚动起来。手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配,而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。研究表明,勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中,孩子的事情让他自己做,家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业,而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。让他自己收拾文具、床铺、卧室,自己洗袜子、内衣,自己背书包等等。要知道,孩子在动手做事时,脑子也在动呢。

    当孩子能够自己用手拿勺子的时候,就培养他自主吃饭,大人不要再喂了;让他享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣,即使你有车,也不要让四个轮子成为孩子的“腿”;让他接触使用各种大人用的工具,比如家里的工具箱,钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。椅子的螺丝松了,试着让四五岁的孩子去紧紧;组装的小家具,让他自主去试试;需要烧水时,让孩子试着打开煤气灶。

    2.让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里,对其他感觉缺乏体验和锻炼,触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。不妨让孩子戴上眼罩,依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故事,肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。

    音乐可以激发孩子的想象力,尤其是没有歌词的音乐。你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么,是鸟语花香,还是狂风暴雨?是宇宙漫步,还是时空穿越?这是对孩子听觉想象力的锻炼。

    现在的图画书丰富多彩,让人目不暇接。但孩子多是被动地“看”,却很少思考。你可以让孩子想一想,如果让他来画,这幅画会有什么不同?会增加什么形象、变换什么色彩?

    3.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如:喝完饮料的瓶子还能做什么用?能当球踢吗?能做擀面杖吗?透过玻璃瓶看字会缩小还是变大?

    也可以多让孩子做假设,展开联想和想象。比如:假如我是一粒种子,怎样才能发芽?会怎样发芽?发芽后是什么样的?能用肢体比划出来吗?

    闲暇时,家长不妨和孩子来个“吹牛”比赛,比如“嘴大——上嘴唇接着天,下嘴唇贴着地”之类;还可以讨论或运用有夸张意味的成语,如“胆大包天”——这个天怎么包?

    4.阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合,可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维,因此阅读是培养想象力的土壤。

    引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想,孩子稍大后(能够分清幻想与现实的区别)可以看科学发明等图书和文章,在阅读中培养想象力。

    让孩子成为“故事大王”,续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的时候,家长不妨停下来,让孩子展开自己的想象,为故事编写不同的情节和结尾,过一把“作家”瘾。

    那么成人怎样提高自己的想象力呢?问渠心理网为大家介绍几种提高成人想象力的方法:

    第一,要积累渊博的学识和丰富的经验。想象无非是对已有的知识、表象和经验进行改造、重新组合、创造新形象。因此头脑中储存的表象、经验和知识愈多,就愈容易产生想象。一个孤陋寡闻的人是很难经常产生奇想的。

    第二,要善于把不同种类的表象加以重新组合以形成新的形象。《西游记》中的猪八戒这一艺术形象就是用这种组合法想象出来的。

    第三,要善于把同类的若干对象中的最具代表性的普遍特征分析出来,然后集中综合成新的对象。“阿Q”的形象,就是鲁迅先生用这种方法想象出来的。阿Q的原型“没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。

    第四,要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。想象可以通过比喻的途径来完成。如人们常常把“爱心”比作滋润心田的雨露,从而这个抽象的概念具体化。比喻的关键在于发现不同事物之间的相似性。

    第五,要善于把适合于某一范围的性质扩展到整个等级。想象也可以通过夸张的途径来完成。夸张的关键在于通过用具体的局部去代表未知的整体从而使整体具体化。如当人们只看到月牙时,他们就认为自己看到了整个月亮,这就是通过夸张来想象

    训练/想象力 编辑

    什么是想象力,想象是一种特殊形式的思维,它是以感性材料为基础,把表象的东西重新加工而产生的新形象,因此任何想象都会有其根源,这是我们训练儿童想象力的理论基础。

    要使儿童具有丰富的想象力,需要做到以下几点:  

    1、引导儿童学会观察,获得感性的经验,不断丰富儿童的表象。

    2、引导儿童积极思考,打开想象的大门。

    3、引导儿童努力学习科学文化知识,可以发展儿童的空间想象能力。

    4、引导儿童积极参加各种科技、文艺、体育活动,不断丰富生活经验,为发展良好的想象力创设条件。
     

    培养/想象力 编辑

    一、丰富孩子的生活经验,发展孩子的表象

    想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”,你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象,这个形象就是表象。正是依靠表象的积累,孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程,孩子表象的积累越多,就越容易将相关的表象联系起来,这也就是想象发展的过程。在学前阶段,我们鼓励父母经常要带孩子走向大自然,与社会接触,目的就是让孩子有机会丰富生活经验,在头脑中留下更多的表象,为想象的发展打下基础。

    二、给孩子提供适合的环境,激发孩子想象的欲望

    除了带孩子外出,在家中也要给孩子一个良好的环境,踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情节的变化,鼓励孩子想一想结局怎样,都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时,改变一下读的方法,读一读,停一停,想一想,给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外,和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机,女孩子爱玩的“扮家家”,男孩子爱玩的搭积木,都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具,还要和孩子一起玩,在游戏的过程中和孩子一起想象,“你今天给娃娃做什么饭呀?…‘我们上次去动物园,你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?”

    三、给孩予轻松的氛围,鼓励孩子表达自己的想象

    孩子将想的说出来也是一个过程,他不但是将生活经验梳理的程,也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想,还要鼓励孩子大胆地说,像前面提到的例子中,孩子想的就当成真的说出来时,我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉,而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事,是想的,还是真的,帮助孩子分清哪些是想象,哪些是真实?对孩子提出的问题尽量地鼓励他:“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”

    四、鼓励孩子大胆想象,引导孩子合理地幻想

    幻想是想象的一个更高的层次,是一种合理的想象,在学前期和小学初期,孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物,就进而幻想,开奥运会的时候,我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象,也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样,未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始,也是想象的一个最高境界

    临摹仿效 想象力的培养、模仿往往是第一步。正如你临摹字帖,天长日久就可以写好字。模仿是一种再造想象。通过模仿,你可以抓住事物的外部和内部特点。模仿决不是无意识地抄袭,而是把眼前和过去的东西通过自己的头脑再造出来。与创造相比,模仿是一种低级的学习方法,但是创造总是从模仿开始的。有人说,模仿对于儿童来说如独立创造一样重要。古今中外有许多有成就的人物,在开始时都是从模仿中获益的,然后再在前人的基础上加以创新,走出自己的新路。 

    丰富的知识经验 发展想象力的基础是丰富的知识和经验,没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想,或者是漫无边际的胡思乱想。扎根在知识经验上的想象,才能闪耀思想的火花。经验越丰富、知识越渊博,想象力的驰骋面就越广阔。这里所说的广博知识,除了专业知识和与专业知识相关的科学知识之外,还要有广泛的兴趣,特别是阅读文学书籍。文学艺术对培养和提高想象力有非常大的作用,因为它们的表现方式是最为形象生动的。文学和艺术作品是想象的学校。一方面,文学艺术作品可以提供丰富的形象,特别是典型形象;另一方面,欣赏艺术和阅读文学作品又要求人们必须展开想象的翅膀。于是在运用想象的过程中,自然也就发展了想象力。  生活经验的多寡,直接影响到想象的深度和广度。丰富的生活经验是提高人们想象力的重要因素。因此,我们应当广泛地接触、观察、体验生活,并有意地在生活中捕捉形象,积累表象,为培养想象力创造良好的条件。

    培养发现问题、提出问题的优良心理品质 巴尔扎克曾说过:“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号,我们大部分的伟大发现应该都归功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么。” 敢于发现问题、善于发现问题和敢于提出问题,是一种极有价值的智力素质,这里包括观察、好奇、怀疑、爱问、追问等等。对于青少年来说,观察怀疑、想象思考以及永不满足的好奇心所产生的种种追求,可以引导他们去选择新的标,连续进行学习和研究。

    参加创造活动:创造活动特别需要想象,想象也离不开创造活动,因此,积极参加各种创造活动,是培养想象,特别是创造想象最有效的途径之一。

    培养正确幻想 幻想是青少年的一种宝贵品质。但一个人必须把幻想和现实结合起来,并且积极地投入实际行动,以免幻想变成永远脱离现实的空想。同时,一个人还应当把幻想和良好愿望,崇高理想结合起来,并及时纠正那些不切实际的幻想和不良愿望等等。同学们的想象特点是大胆、无拘无束,因为有着强烈的好奇心和很容易被激发的求知欲,好学、好问、好幻想。中学时是创造力的萌芽时期,也是决定一个人想象力好坏的关键时期。中学生朋友对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,特别富于幻想。鲁迅说:“孩子是可敬佩的,他常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞到天空,他想潜入蚁穴。”因此,要抓住一切机会,扩大自己的视野,多参加各种课外活动,多读书,丰富自己的想象力

    区别想像/想象力 编辑

    想象
    配置组合而创造出新形象的心理过程。

    想象力:人能在过去认识的基础上,去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。

    想像

    即设想。
    想像力:为了艺术的或知识的创造的目的,而形成有意识的观念或心理意象的能力。

    英文解释 /想象力 编辑

    想象力英文说法:

    1. fancy

    2. imagination (通常用)

    3. vision

    4. ideality

    相关名言/想象力 编辑

    所谓天才人物本来就是指那些十分富于幻想的人。……天才人物总是积极主动地使用幻想能力。总之,他们在思考问题时总是用幻想来开道,……在幻想的遥远彼岸获得启示之后再返回到现实之中,因而思想的跨度极大。   ——〖高桥浩〗日本   摘自《东方思想宝库》第818页  幻想可以成为独创力的基矗   ——〖S·毛姆〗   摘自《我是最懂创造力的人物》第253页   今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言,即对潜在的明天的想象。   ——〖托夫勒〗美国未来学家   摘自《未来学家谈未来》第105页   一些世界上最大、最铁石心肠、曾经是现在主义的化身的公司今天却顾佣直觉的未来学家、科幻作家和幻想家作顾问。   ——〖夫勒〗美国未来学家   摘自《未来学家谈未来》第105页   今天,我们苦于缺少乌托邦的设想。   ——〖托夫勒〗美国未来学家   摘自《未来学家谈未来》第108页   每一个时代都是靠幻想养育的,以免人们过早地放弃生活,使人类走向死亡。   ——〖康拉德·约瑟夫〗英国作家   摘自《影响人类历史的名人思想大观》第70页   幻想是极其可贵的品质。   ——〖列宁〗俄罗斯革命家   如果人们停止了幻想,如果他们不面向宇宙的奇迹,那么这就是人类衰落的真正征兆。   ——摘自《三种命运》   缺乏智慧的幻想会产生怪物,与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源。   ——〖哥雅〗西班牙画家   只要我们能梦想的,我们就能够实现。   ——刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言   摘自《策划者》首页    强大的美国来自于想象力和创造力。   ——摘自《我是最懂创造力的人物》封底   “这类对可能的未来的想象性探索……将为社会的时间视野大幅度向前伸展奠定基础   ……”   ——〖托夫勒〗美国未来学家   摘自《未来学家谈未来》第110页   我们正处于这样一个困境:一方面,由加速变化导致的不确定性程度不断提高,另一 方面,我们需要相当正确的任何时候的最有可能的未来图像。因此,描绘最有可能的未来 的可靠图像已是全国、甚至是全世界刻不容缓的急事。   现在,世界上布满了未来探索站。我们不妨考虑建立一个国际大学会——世界未来资 料库。   ——〖托夫勒〗美国未来学家   《未来学家谈未来》第111页   不光企业……地方政府、学校、民间团体及其他组织同样需要想象他们潜在的未来。为了做到这一点,不妨在每一地区建立“想象中心”,用于技术协助下的头脑袭击讨论会。这些中心将是富有创造性想象,而不是具有技术专长的人们聚集的场所。……人们提出的绝大多数意见和方法当然都将是荒唐的、可笑的,技术上是不可能的。然而,创造的奥秘就是要先不怕出傻点子、馊主意,然后将所有意见集中交予严格的批评和评价。对未来想象需要这样一个环境:就是允许人们出错,大家可以自由地发表各种新见解,新设想,然后再将它们加以批评地筛眩我们需要社会想象的神圣殿堂。 ——〖托夫勒〗美国未来学家   《未来学家谈未来》第106页   想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。   ——〖查尔斯〗美国哲学家   摘自《影响人类历史的名人思想大观》第250页   想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化,更能深入对象,这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段,便遇上了想象。   ——〖雨果〗法国作家   摘自《莎士比亚评论汇编》第411页   想象力是能动的知识,是创造力和智慧的必要背景。   ——〖赵鑫珊〗   摘自《哲学与当代世界》第290页   想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。   ——〖爱因斯坦〗现代科学巨匠   一个缺乏想象的人,将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。   ——摘自《心理学》   首先要得到……无所不包的想象力,然后学习你的课程,然后再等待启示。   一种理论,只要它有一点价值,就不可能由搜集、整理各单个的观察结果而形成,相反,它必定是突如其来的想象力的豁然顿开,就象诗人和作曲家顿悟的那样。   ——佚名   想象是一切希望和灵感的源泉……   万万不可因怕出洋相或怕他人说“想入非非”而放弃自己的设想。   ——《科学研究的艺术》   爱迪生作为一个发明家,他的力量和多产在很大程度上应归功于想象力给他的激励。   ——佚名   思维缺乏了浪漫,也就缺乏了想象,缺乏了突破性的意识流动,缺乏了宏阔的视野,缺乏了人生理想境界之美的追求,就有可能导致人生目标的过分现实化和功利性,形成致命的短视和由此而引起的人生的被动……   ——〖金马〗中国   摘自《21世纪罗曼司》第60页   想象力是人类能力的试金石,人类正是依靠想象力征服世界。   ——〖奥斯本〗创造学之父   摘自《创造之秘》第313页   想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。   ——〖亚里斯多德〗古希腊哲学家   摘自《创造之秘》第313页   想象力不是生来就有的先天素质,而是后天开拓的结果,它是完全能够培养的一种能力。   ——〖吴克杨〗中国   摘自《创造之秘》第316页   想象力作为一种创造性的认识能力,是一种强大的创造力量,它从实际自然所提供的材料中,创造出第二自然。   ——摘自《西方文论逊上集   想象不仅将事物幻想为比眼见的更伟大、更奇、更美,还能觉察到事物的缺陷。   ——摘自《西方文论逊上集   想象并非论据,更不会导致证明,但心灵渴望它们。最聪明的实验者发现,有二十个想象比只有一个想象好,在这些想象是相互矛盾的情况下更是如此,因为人类的理智早已知道如何对付矛盾。   ——〖亚当斯·亨利〗美国历史学家   摘自《影响人类历史的名人思想大观》第4页   丰富的想象力来源于饱满的创新激情,当一个人的创新激情处于高潮时,我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随,这位“恋人”便是灵感。   ——〖朗加明〗中国   摘自《创新的奥秘》第4页   约翰·梅斯菲曾说:“人类的肉体是不完全的东西,人类的心也不值得信赖,然而,人类的想象力却是使人类卓越的动力。”   ——摘自《我是最懂创造力的人物》第12页   华格纳说:“由于发明虎头钳而使大拇指强健有力;发明铁锤而使拳头和手臂的肌肉发达,这些都是想象力的恩赐。”   ——摘自《我是最懂创造力的人物》第12页   克拉斯拉飞机公司认为想象力是“照亮开往未来的大道,调查通往未来的线索的指针,并对计划走此路线的人提供了最佳的指导方法。”   ——摘自《我是最懂创造力的人物》13页

    想象力的培养 /想象力 编辑

    一、丰富孩子的生活经验,发展孩子的表象   想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”,你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象,这个形象就是表象。正是依靠表象的积累,孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程,孩子表象的积累越多,就越容易将相关的表象联系起来,这也就是想象发展的过程。在学前阶段,我们鼓励父母经常要带孩子走向大自然,与社会接触,目的就是让孩子有机会丰富生活经验,在头脑中留下更多的表象,为想象的发展打下基础。   二、给孩子提供适合的环境,激发孩子想象的欲望   除了带孩子外出,在家中也要给孩子一个良好的环境,踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情节的变化,鼓励孩子想一想结局怎样,都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时,改变一下读的方法,读一读,停一停,想一想,给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外,和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机,女孩子爱玩的“扮家家”,男孩子爱玩的搭积木,都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具,还要和孩子一起玩,在游戏的过程中和孩子一起想象,“你今天给娃娃做什么饭呀?…‘我们上次去动物园,你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?”……   三、给孩予轻松的氛围,鼓励孩子表达自己的想象   孩子将想的说出来也是一个过程,他不但是将生活经验梳理的过程,也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想,还要鼓励孩子大胆地说,像前面提到的例子中,孩子想的就当成真的说出来时,我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉,而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事,是想的,还是真的,帮助孩子分清哪些是想象,哪些是真寞?对孩子提出的问题尽量地鼓励他:“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”   四、鼓励孩子大胆想象,引导孩子合理地幻想幻想是想象的一个更高的层次,是一种合理的想象,在学前期和小学初期,孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物,就进而幻想,开奥运会的时候,我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象,也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样,未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始,也是想象的一个最高境界。
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